1. Кто такие Белые Учителя?
- Это представители Белой Расы, обладающие высоким уровнем духовного и интеллектуального развития, а также передовыми знаниями о природе мироздания.
- По Левашову, Белые Учителя — не мифические или религиозные деятели, а реальные исторические и внеземные фигуры: часто иерархи (руководители) из высокоразвитых цивилизаций, в том числе прибывшие на Землю из космоса (например, из созвездия Большой Медведицы или Льва).
- В русской традиции их называли Урами или Волхвами, в индийской — Риши, в китайской — Хуан Ди, в Мезоамерике — Кецалькоатль или Виракоча.


2. Откуда пришли Белые Учителя?
- Согласно Левашову, они появились на Земле после глобальной планетарной катастрофы, произошедшей примерно 13 016 лет назад (по состоянию на 2007 год).
- До этой катастрофы представители Белой Расы жили изолированно и не передавали знания другим расам (чёрной, жёлтой, красной), поскольку те не обладали необходимым уровнем эволюционного развития и ответственности.
- После катастрофы, когда цивилизации были уничтожены, а выжившие народы оказались на уровне каменного века, Белые Учителя получили космический приказ — реабилитироваться и помочь другим расам, обучая их знаниям и морали.


3. Что они делали?
- Передавали базовые знания: алфавит, письменность, аграрные технологии, астрономию, медицину, законы, строительство.
- Отучали от жертвоприношений, особенно человеческих, которые практиковались в культурах поклонения Кали-Ма и другим «чёрным» божествам.
- Закладывали основы ведической философии — системы знаний, основанной на просвещении, а не на слепой вере.
- В Индии они стали семью Риши, принёсшими Веды.
- В Китае — Хуан Ди, «белый бог», прилетевший на «огненном драконе» (космическом корабле).
- В Америке — Кецалькоатль / Виракоча, которые учили строить города, вводили законы и уходили, когда местные племена начали требовать жертвоприношений.


4. Какие последствия их деятельности?
- Первоначально их миссия была благой, но со временем знания искажались, учения фальсифицировались, а сами Учителя превращались в объекты религиозного культа.
- Местные элиты («социальные паразиты») перехватывали и извращали эти знания, превращая духовные системы в инструменты управления и подавления.
- В результате истинное происхождение учений было скрыто, а Белые Учителя «стирались» из памяти народов, чтобы новые религии (в т.ч. христианство) могли выдать искажённые версии за «откровения свыше».


5. Как Левашов интерпретирует эту роль сегодня?
- Он подчёркивает: современные «восточные гуру» не являются наследниками Белых Учителей, а напротив — паразитируют на утраченной памяти человечества.
- Русские (славяно-арийцы), по его мнению, — прямые потомки тех самых Белых Учителей, а значит, носители изначального знания, которое было утрачено или украдено.
- Он призывает вернуться к истокам, осознать, что «духовные учения Востока» — лишь искажённые фрагменты древнего славяно-арийского наследия.


6. Символика и терминология
- «Белый» — не цвет кожи, а качество сознания: стремление к созиданию, свету, истине.
- Белое Братство — союз освобождённых иерархов (например, Дарк, Йорк, Тор), решивших бороться с «чёрными» (паразитическими) силами.
- Важно: Белые Учителя давали «азбуку», а не «квантовую физику» — т.е. знания соответствовали уровню восприятия учеников.


Заключение
В концепции Николая Левашова Белые Учителя — это герои космической истории, носители света и знания, пришедшие спасти человечество после глобальной катастрофы. Их миссия была подменена, их наследие искажено, но ключ к восстановлению истины — в памяти и генах народов Севера, в первую очередь — русского народа.