Знание

		
📋 1. Базовое определение: Знание ≠ Информация
Ключевой тезис Левашова:
«Информация — это сообщение о том, что происходит вокруг нас. Знание — это пропускание информации через себя и осмысление этой информации» (Видеоархив).


  

    

      
Параметр
      
Информация
      
Знание
    
  
  

    

      
Сущность
      
Сообщение о событиях, данные, факты
      
Осмысленная и понятая информация
    
    

      
Процесс получения
      
Пассивное восприятие через органы чувств
      
Активное пропускание через сознание, осмысление
    
    

      
Результат
      
Накопление данных в памяти
      
Изменение структуры человека (генетики, сущности)
    
    

      
Влияние на личность
      
Может быть грузом, инструментом манипуляции
      
Становится неотъемлемой частью личности
    
    

      
Передача
      
Легко передаётся, копируется
      
Требует личного усилия, не передаётся «готовым»
    
  

«Образованным можно назвать человека, который не держит в памяти всё, что он прочитал... а тот, кто знает основу и знает, где можно найти нужные нюансы» («Зеркало моей души. Том 1»).


⚙️ 2. Механизм трансформации: от информации к Знанию
2.1. Процесс «Просветления Знанием»
Пошаговый алгоритм (по материалам):

ЭТАП 1: Получение информации
• Через органы чувств, чтение, общение, наблюдение
• Информация поступает как «сырой материал»

ЭТАП 2: Пропускание через себя
• Не просто запоминание, а осмысление
• Вопрос: «Что это значит? Как это связано с тем, что я уже знаю?»

ЭТАП 3: Понимание сути
• Выявление причинно-следственных связей
• Интеграция новой информации в существующую картину мира

ЭТАП 4: Оставление отпечатка
• Информация «записывается» на уровне:
  - Генетики (ДНК/РНК)
  - Сущности (эфирное, астральное, ментальное тела)
  - Сознания (замкнутые нейронные цепочки)

ЭТАП 5: Изменение человека
• Человек становится «другим»: новые качества, понимание, возможности
• Это и есть «просветление Знанием»

«Когда такое происходит, это обычно сигнал, что информация проникла на уровень генетики... человек изменяется. Вот когда это происходит и возникает это понимание... это возникает вот это просветление знанием» (Видеоархив).

2.2. Роль эмоций в процессе познания
Механизм влияния эмоционального состояния:


  

    

      
Эмоциональное состояние
      
Влияние на процесс познания
    
  
  

    

      
Спокойствие, открытость
      
Способствует осмыслению, интеграции информации
    
    

      
Страх, гнев, паника
      
Блокирует критическое мышление, переводит восприятие на инстинктивный уровень
    
    

      
Любопытство, интерес
      
Активирует поисковую активность, углубляет понимание
    
    

      
Равнодушие
      
Информация остаётся «на поверхности», не становится Знанием
    
  

«Эмоции человека выполняют роль распределителя восходящих потоков первичных материй между телами сущности человека» («Сущность и Разум. Том 1»).


🧬 3. Многомерная природа Знания
3.1. Уровни «записи» Знания
Согласно концепции Левашова, Знание фиксируется не только в памяти, но на нескольких уровнях:


  

    

      
Уровень
      
Механизм фиксации
      
Последствия
    
  
  

    

      
Физический
      
Химические изменения в нейронах, ДНК/РНК
      
Изменение биохимии тела, передача потомкам
    
    

      
Эфирный
      
Циркуляция первичной материи G в структурах сущности
      
Усиление жизненной активности, защитных функций
    
    

      
Астральный
      
Формирование эмоциональных паттернов, волевых структур
      
Развитие эмпатии, способности к осознанному выбору
    
    

      
Ментальный
      
Замкнутые цепочки на ментальном плане
      
Способность к творчеству, самостоятельному мышлению
    
  

«Память, сознание человека находится не в физическом мозге... нейроны мозга, они необходимы для мышления, но... сознание не находятся в нейронах мозга» (Видеоархив).

3.2. Знание как эволюционный ресурс
Концепция «эволюционного мяса»:

Осознанные действия + осмысление информации
↓
Химические реакции в теле, новые связи на уровне нейронов
↓
Закрепление изменений в генетике и сущности
↓
Накопление «эволюционного мяса» — качественного потенциала развития
↓
Передача наработанного потомкам + возможность дальнейшего развития

«Наши действия приводят ко всему прочему к химическим реакциям в нашем теле и появлению новых связей на уровне нейронов, что закрепляется и потом передается нашим потомкам» (Видеоархив).


🧠 4. Знание и сознание: взаимозависимость
4.1. Критический объём информации для возникновения сознания
Механизм (по «Сущность и Разум»):

1. Мозг получает информацию из внешней среды
2. Информация откладывается на физическом уровне нейронов
3. При критическом объёме — отпечаток переходит на эфирный уровень
4. При дальнейшем развитии — на астральный уровень
5. Когда отпечаток зафиксирован на 2+ уровнях — возникает возможность самостоятельного воспроизведения образов
6. Это и есть момент возникновения сознания

«Когда информационный отпечаток остался на двух или более уровнях мозга, у живого существа появляется возможность усилием своей воли воссоздать информационный отпечаток без участия того, что создало этот отпечаток... и именно благодаря долговременной памяти и накоплению на уровне сущности человека информационных отпечатков на двух и более материальных уровнях нейронов мозга и рождается на определённом уровне развития живой материи РАЗУМ!» («Зеркало моей души. Том 2»).

4.2. Три фазы развития через Знание

  

    

      
Фаза
      
Возраст
      
Характеристика
      
Роль Знания
    
  
  

    

      
Животное
      
0–8/9 лет
      
Пассивное впитывание информации
      
Накопление «сырого материала» для будущего осмысления
    
    

      
Разумное животное
      
~9–18/20 лет
      
Появление интеллекта, но инстинкты доминируют
      
Начало осмысления, но ещё поверхностное
    
    

      
Собственно Человек
      
18/20+ лет
      
Осознанный контроль над инстинктами
      
Глубокое понимание, интеграция Знания в сущность
    
  

«Если инстинкты контролируют человека — он разумное животное. Если человек контролирует инстинкты — он Человек» (Видеоархив).


⚔️ 5. Знание как оружие в информационной войне
5.1. Почему паразитические системы блокируют Знание?
Стратегия контроля через невежество:

1. Подмена Знания информацией:
   • Огромный поток данных без возможности осмысления
   • Иллюзия знания: «Я много знаю», но нет понимания сути

2. Блокировка критического мышления:
   • Догматизм в образовании, науке, религии
   • Ярлыки «лженаука», «ересь» для альтернативных взглядов

3. Создание зависимости от «экспертов»:
   • «Учёный сказал» = истина без проверки
   • Человек перестаёт доверять собственному пониманию

4. Результат:
   • Массы управляемы, не способны к сопротивлению
   • Система процветает за счёт невежества жертв

«Слово учёный, академик, эксперт, действуют на людей просто гипнотически! Всё, изречённое этими мужами от науки, воспринимается, как абсолютная истина» («Источник жизни»).

5.2. Знание как защита
Почему осмысленное Знание делает человека неуязвимым:


  

    

      
Механизм манипуляции
      
Как Знание защищает
    
  
  

    

      
Эмоциональная подача
      
Понимание сути отключает реакцию на уровне инстинктов
    
    

      
Подмена понятий
      
Знание истинного смысла слов лишает манипуляторов инструмента
    
    

      
Авторитет источника
      
Критическое мышление проверяет факты, а не верит на слово
    
    

      
Создание иллюзии выбора
      
Понимание механизмов системы позволяет видеть реальные альтернативы
    
  

«Понимание всего этого делает человека истинно свободным и творцом своей собственной судьбы. Ни Бог, ни Царь и не Герой, а сам человек определяет свои поступки и несёт полную ответственность за них» («Россия в кривых зеркалах. Том 2»).


🛠️ 6. Практика приобретения Знания
6.1. Принципы эффективного познания
Рекомендации из материалов:

✅ Осознанность:
   • Не «пробегать» информацию, а останавливаться на каждом факте
   • Задавать вопросы: «Что это значит? Почему это так?»

✅ Многоплановость:
   • Получать информацию из разных источников, на разных уровнях
   • Сопоставлять данные, искать противоречия и соответствия

✅ Практическая проверка:
   • Проходить информацию через личный опыт
   • «Знание, не подтверждённое практикой, остаётся теорией»

✅ Открытость к новому:
   • Менять мнение при появлении новых фактов
   • Избегать догматизма: «Я знаю» → «Я понимаю на данном этапе»

✅ Ответственность:
   • Понимать: каждое усвоенное Знание меняет структуру сущности
   • Действовать в соответствии с пониманием, а не только «знать»

«Пока мозги шевелятся, пока ищешь новый подход — ты живёшь и двигаешься вперёд. Как только перестал — зашёл в тупик» (Видеоархив).

6.2. Признаки истинного Знания
Критерии проверки (по Левашову):


  

    

      
Критерий
      
Описание
    
  
  

    

      
Понятность
      
Истинное Знание доступно для понимания; сложность без смысла — признак «наукообразности»
    
    

      
Непротиворечивость
      
Знание объясняет явления целостно, без «белых пятен»
    
    

      
Практическая проверяемость
      
Результаты воспроизводимы, предсказуемы, применимы в жизни
    
    

      
Изменение личности
      
Истинное Знание меняет человека: новые качества, понимание, ответственность
    
    

      
Гармония с законами развития
      
Знание способствует эволюции, а не деградации; созиданию, а не разрушению
    
  

«Истина едина. Десятки "истин" — это демагогия, чтобы запудрить мозги» (Аналитика Видеоархива).


📚 7. Знание и язык: «живые» и «мёртвые» слова
7.1. Роль терминологии в передаче Знания
Концепция «живого слова»:

Живое слово = Образ + Смысл + Генетический резонанс
↓
При произнесении активирует не только речевые центры, но и образное мышление
↓
Резонирует с генетической памятью («я это уже знал»)
↓
Позволяет понять суть, а не просто запомнить формулировку

Примеры разбора терминов:


  

    

      
Слово
      
Разбор
      
Истинный смысл
    
  
  

    

      
Прошлое
      
Про-шёл-уже-я
      
То, что уже прошло через меня
    
    

      
Настоящее
      
На-чем-сто-ю-ещё-я
      
То, на чём я стою сейчас
    
    

      
Будущее
      
Бу-ду-ещё-я
      
То, что будет со мной
    
    

      
Радуга
      
Рад + дуга
      
Дуга, радующая солнцем
    
  

«Мёртвое слово становится живым, понятным и осмысленным. К этому мы ещё вернёмся» («Россия в кривых зеркалах. Том 1»).

7.2. Русский язык как носитель Знания
Утверждения из материалов:


  

    

      
Факт
      
Описание
    
  
  

    

      
Санскрит = русский
      
70% слов санскрита тождественны современному русскому; санскрит — «мёртвый» язык
    
    

      
Этрусские надписи
      
Переводятся на русский с использованием современного алфавита; возраст — сотни тысяч лет
    
    

      
Генетический резонанс
      
При восприятии «своего» слова возникает отклик на уровне чувств у носителей русской генетики
    
  

«Когда те из индусов, которые знают старый санскрит, приезжали в Россию, они были в шоке, что слышат "живой санскрит". Особенно на севере сохранился говор очень близкий к тому санскриту, который был изначально» (Видеоархив).


🌌 8. Знание и эволюция цивилизации
8.1. Коллективный аспект накопления Знания
Почему одного человека недостаточно:

• Для перехода в фазу «Собственно Человека» требуется критический объём качественной информации
• Один человек не может накопить этот объём за одну жизнь
• Необходим совокупный опыт НЕСКОЛЬКИХ ПОКОЛЕНИЙ всего человеческого сообщества
• Чем больше людей участвует в создании информационного банка — тем быстрее отдельный человек проходит эволюционную фазу

«Необходимый критический объём информации для перехода из стадии РАЗУМНОГО ЖИВОТНОГО в стадию СОБСТВЕННО ЧЕЛОВЕКА РАЗУМНОГО требует совокупного опыта, как минимум, НЕСКОЛЬКИХ ПОКОЛЕНИЙ ВСЕГО ЧЕЛОВЕЧЕСКОГО СООБЩЕСТВА» («Россия в кривых зеркалах. Том 1»).

8.2. Знание как условие выхода на космический уровень
Условия контакта с другими цивилизациями (по «Последнему обращению к человечеству»):

✅ Цивилизация завершила планетарный цикл развития
✅ Сущность человека имеет шесть тел (с физическим — семь)
✅ Преодолён качественный барьер между достигнутым и потенциальным
✅ Установлен ментальный контакт (не через технику, а через сознание)

«В случае, когда человек не достиг завершения Земного цикла развития и пытается "выйти" на контакт с другими цивилизациями... он рискует попасть под влияние "чёрных" цивилизаций» («Последнее обращение к человечеству»).


📋 Итоговая таблица: Знание в двух парадигмах

  

    

      
Критерий
      
Традиционная эпистемология/педагогика
      
Позиция Левашова
    
  
  

    

      
Природа Знания
      
Обоснованное истинное убеждение, результат познания
      
Осмысленная информация, оставившая отпечаток на генетике и сущности
    
    

      
Процесс получения
      
Восприятие, запоминание, логический анализ
      
Пропускание через себя, осмысление, интеграция на многомерном уровне
    
    

      
Критерий истинности
      
Соответствие фактам, логическая непротиворечивость, верификация
      
Понятность, непротиворечивость, практическая проверяемость, изменение личности
    
    

      
Роль языка
      
Инструмент коммуникации, условные знаки
      
Носитель образов и смыслов; «живое слово» резонирует с генетической памятью
    
    

      
Социальный аспект
      
Образование как передача знаний от поколения к поколению
      
Совокупный опыт поколений как условие эволюционного скачка индивидуума
    
    

      
Защита от манипуляций
      
Критическое мышление, медиаграмотность
      
Осознанность, понимание механизмов манипуляции, развитие сущности
    
  


🔚 Заключение
Согласно материалам Н.В. Левашова, Знание — не статичный набор фактов, а динамический процесс трансформации личности:

«Знание — это пропускание информации через себя и осмысление этой информации» (Видеоархив).

Ключевые выводы:

1. Информация ≠ Знание: Накопление данных без осмысления создаёт иллюзию знания, но не даёт понимания.
2. Многомерность фиксации: Истинное Знание меняет человека на уровне генетики, сущности, сознания — а не только памяти.
3. Эволюционный ресурс: Знание — это «эволюционное мясо», наработанный потенциал, передающийся потомкам.
4. Защита от манипуляций: Понимание сути лишает паразитических систем главного оружия — невежества жертвы.
5. Коллективный аспект: Эволюция индивидуума невозможна без совокупного опыта поколений.
6. Ответственность: Знание меняет человека; действовать в соответствии с пониманием — условие дальнейшего развития.

«Не существует лёгких дорог развития. Это труд, труд и ещё раз труд. Кто сможет пройти через это — встанет на путь реальной эволюции» (Аналитика Видеоархива).